Celulares Com Banda Larga.

"O que Você precisa Saber".

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a) Como é ter banda larga no celular?

R: Banda larga significa alta velocidade de acesso aos conteúdos na internet. É como se tivesse um modem (dispositivo capaz de converter dados digitais em sinal analógico e vice-versa) embutido no celular.

b) O que o aparelho precisa ter para acessar a Internet?

R: O aparelho tem que ter tecnologia WCDMA, disponível apenas nos modelos 3G. Celulares com WAP, por exemplo, podem fazer download de música e jogos, mas, não basta ter um celular com sistema de acesso à rede, é preciso contratar um dos pacotes de dados oferecidos pelas operadoras. Esses pacotes podem ter acesso limitado ou ilimitado à Internet.

c) O que é 3G?

R: 3G é a terceira geração de tecnologia avançada desenvolvida para telefonia móvel. Ela permite que os usuários naveguem na Internet m alta velocidade sem utilizar fios, de qualquer lugar.

d) Para que serve?

R: Entre as principais aplicações do celular com banda larga estão serviços como downloads de musicas e vídeos e TV no celular em alta velocidade. O sistema possibilita também a videochamada, que significa transmissão de áudio e imagem simultâneamente.

e) Como usar a Internet pelo Celular?

R: Basta configurar o aparelho na loja para acessar normalmente, como se estivesse em um computador comum. Depois de clicar no botão do celular para se conectar à rede, basta digitar o enedereço do site desejado. Existem sistemas que permitem que a pessoa baixe determinado contéudo e armazene no celular para ver depois, quando estiver desconectado.

Fonte: Jornal Extra.

Caderno Economia/ Página nº 24

O Admirável Mundo da Tecnologia.

Domingo 18 de abril de 2010.

Postado por: João Carlos P. Paiva.

*Oficina de Capacitação* Ass. Pestalozzi de Barra do Piraí-RJ.

Oficina de Capacitação

• Conceitos de Números.

*Equipe:

• Doralice; Vânia e João Carlos P. Paiva

Local: Instituição Associação Pestalozzi de Barra do Piraí-RJ.

Rua: Barbosa, nº 122/Bairro: Santo Cristo

*Definição:

• A capacidade de entender e utilizar os conceitos de quantidade.

Exemplos: conjunto, números, forma, tamanho, posição e medida.

*Justificativa Educacional:

• A compreensão matemática começa com a manipulação dos objetos.

Exemplos: contagem, comparação da quantidade de objetos diferentes.

1 - Conceitos de Quantidade e Conjunto:

a) Informar para a criança uma grande variedade de conjuntos, usando objetos disponíveis tais como:

Exemplos: pessoas, livros, carteiras e cadeiras.

b) Introdução da quantidade, utilizando os conjuntos formados do item anterior, introduzir os conceitos de muito/pouco/mais e menos.

c) O conceito de quantidade aplicado aos conjuntos, chamamos de "conjunto de equivalência" e conjuntos que não tem as mesmas quantidades(fazer a identificação).

d) Conceito de conjunto vazio, pode-se representar através de um barbante em forma de circulos, colocando objetos dentro e retirando depois.

2 - Conceito do Número e do Numeral.

a) Aprendendo a contar - proporcionar experiências concretas.

b) Aprendendo a quantidade de cada número e o numeral que representa aquela quantidade.

c) Aprendendo o significado do (Zero).

d) Compreendendo o valor do lugar e a base (Dez).

Exemplo: Maiores do que (9).

*Escrita

A capacidade de se comunicar-se através da linguagem escrita.

Exemplos: o aluno deve ser capaz de escrever sentenças simples, comunicar ideias em parágrafos, cartas, histórias ou redações.

*Justificativa Educacional

São habilidades viso-motoras e também práticas.

Exemplos: exercícios com os dedos, através de garatujas, traçados, cópias até o aprendizado da escrita.

*Pensamento

Deixa ue expressar minhas palavras através,

De meus gestos, pois sou assim, nasci assim.

Deixa eu expressar meu conhecimento, minha escrita,

Através de minha linguagem, mesmo que vocês não me entendam,

Pois sou feliz assim, sinto capaz, através de meus gestos,

Assim consigo falar com o mundo que me cerca,

"POIS SOU ESPECIAL".

Oficina de Capacitação

Instituição Associação Pestalozzi de Barra do Piraí-RJ.

21/05/2010.

Postado por: João Carlos P. Paiva

Inclusão não deve ser a *Fórceps*.

ARTIGO

" Inclusão não deve ser a Fórceps".

Há poucos dias li uma reportagem que, como já fazia algum tempo não acontecia, me provocou a uma terceira releitura. Apesar de plenamente desperto e até satisfeito com que o lia, afinal a notícia tratava de uma bem sucedida experiência de trabalho de pessoas com deficiência intelectual numa grande empresa, aquelas palavras sacudiram alguma parte do meu subconsciente e fizeram com que meus olhos estalassem e paralissasem por um momento, mesmo que nessa altura da minha vida os ossos já tenham se adiantado a eles nesse trabalho.

Ainda agora fico pensando se tinha razão para me surpreender com a informação que vasculhava no cristal líquido da tela ou se eu é que estava numa conjunção astral que favorecia o espírito à desconfiança, como num jogo aleatório de astros e posições solares e lunares. Creio que não. Mas, então, por que raios eu vacilara tanto diante de uma notícia desse tipo? Afinal, tudo aparecia certo e inquestionavelmente adequado: a notícia anunciava em tom magnânimo o esforço que se empregara para que aquelas pessoas pudessem estar incluídas naquele ambiente de trabalho, que inclusive parecia ótimo: corredores limpos, móveis novos em folha, funcionários sorridentes.

Já estou tão acostumado a essa ideia de concessão para a inclusão das pessoas com deficiência intelectual que definitivamente, posso assegurar que não foi isso o que me surpreendeu. O que me causou o estalo foi a maneira pela qual a situação foi narrada, o mérito que ainda se dá a iniciativa que visam cumprir um rito social baseado numa representação de papéis. A ideia de incapacidade subjacente ao tom de favor da iniciativa.

A incapacidade do sistema produtivo em incorporar essa força de trabalho sem que seja preciso identificá-la como "trabalho especial", ou pior, "trabalho realizado por pessoas especiais". A bem verdade, pior que o estalo em si mesmo é o seu efeito cascata e a enxurrada de sensações que a leitura é capaz de causar. O lado bom é que isso pode também servir para sacudir (e estalar) um pouco estes ossos aqui.

Fonte: Jornal da Pestalozzi

Edição: março de 2010

Ano XII - Nº 149

página: nº2

http://www.pestalozzi.org.br/

e-mail: comunic@pestalozzi.org.br

Postado por: João Carlos Paulino Paiva

III Simpósio da Associação Pestalozzi de Barra do Piraí-RJ.

INSTITUIÇÃO ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI

UNIDADE DE ENSINO AMANHECER

BARRA DO PIRAÍ-RJ.

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IIIº SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO

06 DE MAIO DE 2010

LOCAL: CENTRAL SPORT CLUB

Horário: 07:30 às 16:30hs.

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TEMA:

"A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM".

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Programação:

*7h e 30min __________ Credenciamento

*8h e 30min__________Protocolo de Abertura

*9:00 h_____________ A importância da Estimulação para o Desenvolvimento da Criança no Processo da Aprendizagem (Fundamentação Teórica).

* Orador: Drª. Claúdia da Silva

Fonoaudióloga, Doutora em Educação

UNESP, São Paulo

Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

*10h e 30min__________Intervalo.

*10h e 45min__________Debate/Plenário

*11h e 30min__________ Almoço

*13:00h______________Dinâmica - Dança dos Alunos da Associação Pestalozzi.

*13h e 30min__________Atuação Prática.

Vivências com Oficinas Pedagógicas.

*15h e 30min__________Intervalo

*16h________________Debate/Plenário

*16h e 30min__________ Encerramento/Entrega dos Certificados.

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• Favor preencher esta ficha e enviar para o Fax: (24) 2442-5450, junto com o comprovante de depósito identificado no Banco do Brasil, Agência 0073-6 c/c 2628-x ou Inscrição no local/ Investimento: R$30,00.

06 de Maio de 2010

Central Sport Club

Nome: _____________________________________________________

Endereço:___________________________________________________

E-mail: _____________________________________________________

Telefone: ___________________________________________________

Profissão:___________________________________________________

Local de Trabalho:____________________________________________

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Informações:

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*Tel: (24) 2442-5122.

*Fax: (24) 2442-5450.

*E-mail: pestalozzi@uol.com.br

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PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO!!!!!!!!!!

VENHA PARTICIPAR CONOSCO!!!!!!!!!

CONTAMOS COM SUA PRESENÇA!!!!!

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INSTITUIÇÃO ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI

UNIDADE DE ENSINO AMANHECER

BARRA DO PIRAÍ-RJ.

E-mail: pestalozzi@uol.com.br

Presidente: Walmir Francisco da Silva

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Postado por: João Carlos Paulino Paiva

Refrigeração: Essencial na Luta por um Mundo Melhor.

"Para Combater a Fome, a Desnutrição e as doenças que afetam milhões de pessoas em todo o planeta, o uso adequado da refrigeração é indispensável. Por isso, o investimento em equipamentos, em tecnologias e em serviços só deve crescer".

Um estudo recente do IR - Interantional Institute of Refrigeration (Instituto Internacional de Refrigeração), chamou a atenção para a contribuição fundamental que a refrigeração pode dar para resolver problemas como a subnutrição em países menos desenvolvidos. Segundo o relatório do órgão, quase 1 bilhão de pessoas em todo mundo têm acesso hoje a uma quantidade de comida inferior ao mínimo necessário.

É preciso, assim, criar formas de resolver o drama da fome e da desnutrição de milhões de habitantes das Américas, da Ásia e, especialmente, da da África. Ao mesmo tempo, o assunto da conservação é muito extremamente importante e atual, em função dos desafios de garantir o suprimento e a qualidade dos alimentos a uma população mundial que atinge hoje 7 bilhões de habitantes e que ultrapassará 9 bilhões no ano de 2050.

"Muitas soluções para a crescente demanda por alimentos se baseiam no aumento da produção agrícola, o que é vital, mas provavelmente insuficiente a não ser que se prejudique irreversivelmente o meio ambiente", diz o relatório. Como a questão ambiental se tornou prioritária, com a necessidade de reduzir o auqecimento global para não prejudicar a vida na Terra, a solução não pode vir da ampliação da exploração dos recursos naturais, mas sim de melhorias nos processos utilizados atualmente.

Fonte: Revista Bola Preta

http://www.bolapreta.com.br/

Ano XXV/nº 101/dezembro de 2009.

Páginas: 09 e 10.

Postado por: João Carlos Paulino Paiva

Mercado de Trabalho *Educação não Garante Emprego*

Mercado de Trabalho

"Educação não garante Emprego".

Nem sempre estudar é sinônimo de ter emprego garantido. Pesquisa feita pelo economista Carlos Alberto Ramos, da Universidade de Brasília (UnB), revela que berço é fundamental para garantir espaço no disputado mercado de trabalho. Os números são estarrecedores. Com 15 anos ou mais de estudo, ou seja, com o curso superior completo, a taxa de desocupação da elite é de 2,64%.

No grupo dos menos favorecidos, o índice sobe para 46,55%. Ou seja, entre os 10% mais pobres da População Economicamente Ativa (PEA), o desemprego é 17 vezes maior do que entre os 10% mais ricos com o mesmo grau de instrução. O levantamento aponta ainda que, ao sair do ensino médio, com dez anos de estudo, o desemprego entre os pobres é quatro vezes maior em relação ao dos mais ricos: de 31,43% contra 8,59%.

A pesquisa foi baseada no cruzamento de renda, escolaridade e desemprego apurados na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2005 (última pesquisa), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A renda per capita familiar mensal entre os 10% mais pobres é de R$ 43,18. Entre os 10% mais ricos, R$ 2.003,33.

Jornal O GLOBO.

Caderno Economia

Domingo, 12 de novembro de 2006 - 2ª Edição

http://www.oglobo.com/

Postado Por João Carlos P. Paiva

Artigo: Responsabilidade Social? Caridade? De quem? Para quem?

ARTIGO

Responsabilidade social? Caridade?

De quem? Para quem?

Nada mais atual do que se falar em "responsabilidade social"...

Poucas vezes um tema foi debatido por tantas pessoas diferentes , por tantos segmentos e com tantas propostas como essa. Discute-se sobre crescimento auto-sustentável, camada de ozónio, reflorestamento, subemprego, trabalho infantil, camadas sociais abaixo do nível da pobreza, abuso moral, etc. Por mais diferentes que esses assuntos possam ser, todos, de alguma forma, remetem à responsabilidade social.

O tema possui até uma norma internacional especifica chamada *SA 8000* _ Norma de Responsabilidade Social, da Social Accountability International (SAI), que diferentemente do que alguns leigos possam entender, refere-se única e exclusivamente às questões inerentes ao público interno das Organizações.

Sem dúvida nenhuma, trata-se de um excelente avanço, pois parametriza algumas questões bastantes polêmicas, criando padrões e regularizando questões importantes. Porém, esta norma não pressupõe nenhum tipo de ação social que extrapole os limites de atuação dos colaboradores das empresas. Apesar de incentivar e até valorizar estas práticas , elas não tem nenhum peso no processo de certificação.

Alguns conceitos são importantes para nos balizar, a saber:

1- Voluntariado - Atividade não remunerada, prestada por pessoa física à entidade pública de qualquer natureza, ou à Instituição privada de fins não lucrativos, que tenha objetivos cívicos, culturais, educacionais, científicos, recreativos ou de assistência social, inclusive mutualidade.

2- Filantropia - Originário do Grego: Philos= Amor, e Antropos=Homem. relaciona-se ao amor do homem pelo "ser humano", ao amor pela "humanidade". No sentido mais amplo, pressupõe o amor ao próximo e a compaixão, no sentido de ter paixão e não como se costumar pensar: ter piedade. Para se ter compaixão é necessário a empatia )colocar-se no lugar do outro).

3- Agente de Mudança - A ação voluntária deve ser facilitadora de desenvolvimento e do crescimento.

• Se for Assistencialista - cria dependência.

• Se for Autoritária - cria baixa autoestima.

• Se for Clientelista - cria uma cultura de adesão.

• Se for Democrática - cria cidadania e autonomia.

Fonte: Jornal da Pestalozzi de Niterói-RJ.

http:// www.pestalozzi.org.br/

Dezembro de 2009/Página: 2

Ano XII - Nº 146

Artigo publicado em "Pauta Social" http:// www.pautasocial.com.br/

Postado por João Carlos P. Paiva

Áreas de Atuação Profissional do Pedagogo.

• Áreas de Atuação Profissional do Pedagogo

Há uma diversidade de práticas educativas na sociedade e, em todas elas, desde que se configurem como intencionais, está presente a ação pedagógica. A contemporaneidade mostra uma "sociedade pedagógica" (Beillerot, 1985), revelando amplos campos de atuação pedagógica. A partir de indicações desse autor, podem-se definir para o pedagogo duas esferas de ação educativa: escolar e extra-escolar.

No campo da ação pedagógica escolar distinguem-se três tipos de atividades:

a) a de especialistas do ensino público e privado, de todos os níveis de ensino e dos que exercem atividades correlatas fora da escola convencional;

b) a de especialistas da ação educativa escolar operando nos níveis centrais, intermediários e locais dos sistemas de ensino (supervisores pedagógicos, gestores, administradores escolares, planejadores, coordenadores, orientadores educacionais etc).

c) especialistas em atividades pedagógicas paraescolares atuando em orgãos públicos, privados e públicos não-estatais, envolvendo associações populares, educação de adultos, clínicas de orientação pedagógica/psicológica, entidades de recuperação de deficientes etc. (instrutores, técnicos, animadores, consultores, orientadores, clínicos, psicopedagogos etc.).

• No campo da ação pedagógica extra-escolar distinguem-se profissionais que exercem sistematicamente atividades pedagogicas e os que ocupam apenas parte de seu tempo nestas atividades:

a) formadores, animadores, instrutores, organizadores, técnicos, consultores, orientadores que desenvolvem atividades pedagógicas (não-escolares) em órgãos públicos, privados e públicos não estatais, ligadas às empresas, à cultura, aos serviços de saúde, alimentação, promoção social etc.;

b) formadores ocasionais que ocupam parte de seu tempo em atividades pedagógicas em órgãos públicos estatais e não-estatais e empresas referentes à transmissão de saberes e técnicas ligadas a outra atividade profissional especializada. Trata-se, por exemplo, de engenheiros, supervisores de trabalho, técnicos etc., que decidem boa parte de seu tempo a supervisionar ou ensinar trabalhadores no local de trabalho, orientar estagiários etc.

• Fonte de pesquisa:

José Carlos Libâneo - Editora Cortez

http://www.cortezeditora.com.br/

4ª Edição

Livro: Pedagogia e Pedagogos Para Quê?

Páginas: 51 e 52.

Postado por João Carlos P. Paiva

VI Conferência Municipal do *CMDCA* Barra do Piraí-RJ.

VI Conferência Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente

De Barra do Piraí - RJ

30 de Junho de 2009.

Tema: "Construindo as Diretrizes para a Política e o Plano Decenal".

Tema:

• Promoção e Universalização de Direitos em um Contexto de Desigualdades.

Palestrante

• Pastor Celso Fortunato S. Martinez da 2ª Igreja Batista de Barra do Piraí, pós-graduado na UFF em História.

Tema:

• Proteção e Defesa no Enfretamento das Violações de Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes.

Palestrante

• Doutor Leni Marques Advogado; Presidente da OAB - 6ª Subseção - B. do Piraí -RJ.

Tema:

• Fortalecimento do Sistema de Garantia de Direitos.

Palestrante

• Vanice Prezado Lee da Silva; Assistente Social do Ministério Público de B. do Piraí-RJ.

Tema:

• Participação de Crianças e Adolescentes nos Espaços de Construção da Cidadania.

Palestrante

• Profª Anna Maria de Azevedo Silva Rothe - Secretária Municipal de Educação e Desporto de Barra do Piraí- RJ.

Tema:

• Gestão Política

Palestrante

• Rosimere de Souza; Mestre em Serviço Social; Conselheira do CEDECA-RJ.

Observação: Participei como delegado e representando a Instituição Associação Pestalozzi de Barra do Piraí, tendo direito a voto na escolha de delegados e adolescentes para a Conferência Regional dos Direitos da Criança e do Adolescentes.

Para maiores informações:

http://www.pmbp.rj.gov.br/

Postado por João Carlos P. Paiva

Participando em Curso: NAPES/BP - Deficiência Mental

Eu, João Carlos Paulino Paiva,

docente da Associação Pestalozzi de Barra do Piraí-RJ.

Participei do Curso de Deficiência Mental.

Do Projeto: Construindo uma Escola Inclusiva

Palestrante: Janaína Abdalla

e-mail: jfsabdalla@gmail.com

Promovido em Parceria com Napes/Bp

e a Coordenadoria Regional do Médio Paraíba I

Barra do Piraí -RJ.

Data de 23, 24 e 25 de setembro de 2009.

Carga Horária: 20 horas.

Napes/BP-RJ.

e-mail: napesbp@yahoo.com.br

Postado por: João Carlos Paulino Paiva

Seminário Regional - ABMP Sudeste - 2007.

Participando do Seminário Regional ABMP Sudeste 2007.

Data de 21 a 23 de março de 2007

Carga Horária: 20 horas.

Tema: Desafios de Um Novo Tempo:

ABMP - Associação Brasileira de Magistrados e Promotores

http:// www.abmp.org.br

O Sistema de Justiça e a garantia dos Direitos de

crianças e adolescentes nos grandes centros Urbanos.

Representando como Conselheiro do CMDCA/Barra do Piraí-RJ

Associação Pestalozzi de Barra do Piraí.

Participação em "Cursos, Simpósios, Conferências e Seminários"

Participando do IX Simpósio da Instituição Apae de Barra do Piraí - RJ.

e-mail: apaebarradopirai@veloxmail.com.br

Tema:

"A Escola Especial no Processo de Inclusão Educacional e Social:

Das urgências e incertezas no fazer".

Data de 28 de setembro de 2005.

Local: Ginásio Poliesportivo da Apae

Rua: José Mastrângelo, nº 200/Vila Suiça

Palestrantes:

Dr. Francisco Di Biase Neto

Drª Rosa Prista Duarte

Drª Ivone Alves Teixeira

Drª Valéria Valente do Nascimento

Postado por: João Carlos P. Paiva

Copenhague 2009 * Assuntos-Chave na Conferência.

Copenhague 2009 - Desafio à Economia.

*Assuntos-Chave na Conferência.

1. Corte de Emissões de Carbono nos Países Ricos.O que é necessário: Os países ricos se comprometerem a reduzir suas emissões de gases do efeito estufa em 25% a 40% até 2020.
2. Reduzir as Emissões de Carbono dos Países em Desenvolvimento. O que é necessário: Países em desenvolvimento se compremeterem com cortes de suas emissões entre 15% a 30% até 2020.
3. Pagar a Conta das Mudanças Climáticas. O que é necessário: Países ricos concordarem em ajudar as nações pobres e desenvolverem tecnologias limpas, ao custo anual de US$ 200 Bilhões.
4. Regulação de Fundos e Emissões. O que é necessário: Um acordo sobre quem monitora essas emissões e quem administra tais fundos.
5. Desacelerar o Ritmo do Desmatamento. O que é necessário: Um acordo sobre a ajuda financeira para países que tenham florestas, significado que menos árvores serão cortadas.
6. Tecnologia Limpa. O que é necessário: Um acordo que permita uma mudança radical no desenvolvimento de tecnologias limpas.

Fonte: Jornal O GLOBO - http: www.oglobo.com/

Caderno: Ciência

Página: 38 2ª Edição . Domingo, 6 de dezembro de 2009.

Repórter: Roberta Jansen/Enviada Especial a Copenhague.

Postado por: João Carlos Paulino Paiva

Copenhague 2009 "Meio Ambiente" *Desafio à Economia*

Desafio à Economia:

Redução do Uso de Fontes Fósseis seria Irreversível, mesmo com um Acordo em Copenhague.

Copenhague 2009

A transição para uma economia de baixo carbono, mais limpa e menos ameaçadora ao futuro da humanidade, já começou e é irreversível, garantem especialistas. Mesmo que um acordo global não seja alcançado na Conferência de Mudanças Climáticas das Nações Unidas que começa amanhã, em Copenhague, o mercado promete ser o o grande regulador das metas de redução de gases causadores do efeito estufa.

Barreiras comerciais climáticas , ligadas ao volume de emissões, tendem a se impor. E quem não mudar perderá dinheiro. Exatamente o que mundo vai decidir em Copenhague está em aberto. Mas é certo que a descarbonização, a mudança para uma economia de baixo teor de carbono, ocorre e será uma das transições tecnológicas mais aceleradas de toda a história econômica __ afirma o economista Sérgio Besserman, presidente da Câmara de Desenvolvimento Sustentável da Prefeitura do Rio. __ Isso é imposto pela realidade da mudança climática.

Não há alternativa, salvo ocorrer em custos altíssimos um pouco mais à frente. Para José da Veiga, do Departamento de Economia e da pós-graduação em Relações Internacionais da USP, a transição começou antes mesmo da consciência do aquecimento global, por razões de segurança energética, e vai continuar, seja qual for o resultado da conferência. As fontes de energia são muito mal distribuídas no mundo __ constata. __Há uma dependência séria dos países desenvolvidos em relação ao Oriente Médio e à Rússia por causa do petróleo e do gás natural.

Fonte de Pesquisa: Jornal O GLOBO.

Caderno Ciência - Página nº 38

2ª Edição . Domingo, 6 de dezembro de 2009.

Repórter: Roberta Jansen/Enviada especial Copenhague

*A geração do Idoso Brasileiro* O Brasil que Envelhece.

O Brasil que Envelhece

O Brasil está envelhecendo. Tem mais 21 milhões de pessoas com mais de 60 anos que movimentam R$ 255,6 bilhões por ano __ 68,1% desse total são benefícios de aposentadoria, pensão por morte e assistência social, nas contas do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). Números como esses reafirmam a importância de se discutir o impacto da nova pirâmide populacional brasileira na economia do país.
O Brasil gasta só de Previdência Social 14% do Produto Interno Bruto (PIB,conjunto de bens e serviços do país), e os dados oficiais registram déficit de R$41,9 bilhões. Esses exemplos da força econômica dos mais velhos serão, a partir de hoje, em série de reportagens do GLOBO. Na última década, a proporção de idosos passou de 8,8% para 11% do total da população,numa expansão mais rápida do que em muitos países europeus.
O envelhecimento populacional é resultado de conquistas do passado, como queda na mortalidade infantil e avanços na saúde. Some-se a isso a redução na taxa de fecundidade brasileira que possivelmente fará com que, a partir de 2030, a população comece a encolher. Em paralelo, o total de idosos comecaria a ultrapassar o de jovens de 15 a 29 anos, prevê a pesquisadora Ana Amélia Camaramo, do Ipea. Atualmente, a população apta a ingressar no mercado de trabalho atinge o ápice , com 34 milhões entre 15 a 24 anos.

Fonte de Pesquisa: O GLOBO
Caderno - Economia/Página: 27
Domingo, 6 de dezembro de 2009
Repórter: Fabiana Ribeiro
http://oglobo.com.br/economia

"VIIIª Noite de Artes" da APAE Barra do Piraí - RJ.

Instituição Apae Barra do Piraí - RJ.

Convite:

*VIIIª NOITE DE ARTES*

TEMA: *Família Mistura Mágica de Raças*

"Deixe a Arte Invadir seu Coração, Assim a Alegria fertilizará sua Vida de Emoções".

Entrada Franca

Data: 19 de novembro de 2009

Local: Central Sport Club/Rua: João Pessoa - Centro/Barra do PiraíRJ.

Horário: 18:00 hs.

Atenciosamente

Grata.

Presidente: Elisa de Souza Brandão

Direção, Técnicos, Docentes, Alunos, Funcionários e Pais.

Informações:

(24) 99826597/Elisa

(24) 99826602/Gabriela

(24) 92474903/Alissandra

(24) 2443-1818/2443-2424

"VIIIª Noite de Artes"

Tema: *Família Mistura Mágica de Raças*

Data: 19 de novembro de 2009

Local: Central Sport Club